Educación


La Nueva Mayoría cumplió, le quitó los patines a la educación pública

Por Leopoldo Pérez, diputado RN (@perezlahsen)

Un amargo 2017 recibirán varios de los liceos emblemáticos que por años pelearon mano a mano con los colegios de la elite los primeros lugares en el ranking PSU.

Este año el Instituto Nacional promedió 642,3 puntos y quedó por primera vez fuera de la lista de los 100 mejores colegios del país.

Como exalumno de este reconocido establecimiento me duele ver la gran caída de la educación pública, que tiene como responsable al gobierno de la Presidenta Bachelet.

Lo que anunció como una de sus grandes transformaciones ha terminado siendo una de las mayores decepciones de su segunda pasada por La Moneda.

Prometieron calidad, pero su reforma es una calamidad; que disminuirían la brecha entre ricos y pobres, lo que parece un mal chiste del Día de los Inocentes; y peor aún, que fortalecerían la educación pública, cuando en realidad terminaron por derrumbar las matrículas en ese sistema.

Por otro lado, han manejado a destajo su mal proyecto con la palabra inclusión y solo lograron segregar un modelo, que al menos en Chile funcionaba para aquellas familias que no tienen cientos de UF para pagar cuotas de incorporación, ni mucho menos millones al año para solventar costosos aranceles.

Y no digan que el copago cero es una opción para migrar a los particulares subvencionados, porque su situación también se enmarca en la histórica brecha. Solo cinco colegios aparecen entre los 100 primeros. Ninguno de ellos entre los primeros 10.

Es un contraste que una vez al año revive las grandes diferencias entre quienes tienen plata para financiar la educación de sus hijos y quienes, simplemente, no cuentan con esos recursos. Complejo escenario que tiene un diagnóstico certero.

Ministros que no quisieron escuchar la voz de padres y apoderados, parlamentarios que comprometieron sus votos a costa de eternas movilizaciones, y los candidatos presidenciales de la Nueva Mayoría: Alejandro Guillier, Ricardo Lagos y José Miguel Insulza, que apoyaron y siguen apoyando las malas reformas del gobierno, tienen en vilo a instituciones que por años se mantuvieron en la primera línea.

En ese sentido este gobierno sí cumplió una promesa: le quitó los patines a la educación pública, haciendo alusión a una de las tantas frases desafortunadas del ministro Nicolás Eyzaguirre para promover la reforma educacional.

En medio de esta debacle hay que darle reconocimiento a los Liceos Bicentenario, que son parte del legado del expresidente Sebastián Piñera. Pero lamentablemente una vez más la Nueva Mayoría ha privilegiado su orgullo ideológico por sobre el bien común y decidió no profundizar esta iniciativa sabiendo que los resultados han dado sus frutos en menos tiempo de lo esperado.

Para graficar parte del éxito, tres Liceos Bicentenario están ubicados entre los 10 mejores municipales, superando incluso a varios de los “emblemáticos”. Una prueba más de los resultados que se cosecharon durante nuestra conducción en el período 2010-2014.

En el próximo gobierno de Chile Vamos estoy convencido que como conglomerado retomaremos el rumbo del país.

Un importante eje programático será devolver el prestigio que con tanto esfuerzo y sacrificio consiguió en su momento la educación pública. Palabra de exinstitutano.

 

Columna publicada en el diario La Tercera, el jueves 29 de diciembre de 2016.

RN asegura que eventual cambio de gabinete es solo cosmético y con fines electorales de cara a las municipales

El presidente del partido, Cristián Monckeberg, y el diputado Gonzalo Fuenzalida señalaron que la administración Bachelet tiene un problema de origen y que debe modificar los ejes en políticas públicas como delincuencia, salud y educación.

En medio de informaciones que hablan de un eventual cambio de gabinete, desde Renovación Nacional encendieron las alarmas en relación a los verdaderos motivos del supuesto ajuste ministerial y emplazaron a la administración Bachelet a realizar modificaciones profundas en la manera de gobernar.

“Este es un repertorio conocido de la Nueva Mayoría. Se acercan las elecciones, tenemos un gobierno muy complicado, que ha ido de tumbo en tumbo, y vemos que para enfrentar las elecciones municipales necesitan un ´lifting´ y la verdad es que este es un simple cambio cosmético”, abrió los fuegos el presidente RN, Cristián Monckeberg.

En esa línea, el parlamentario aseguró que “si queremos que este cambio de gabinete realmente produzca un efecto, se tienen cambiar las prioridades del gobierno y el gobierno tiene las prioridades absolutamente viradas a lo que la ciudadanía espera, la ciudadanía espera énfasis en otros temas de lo que el gobierno ha ido señalando”.

A juicio de Monckeberg lo que hace la coalición oficialista es “prepararse para la elección municipal, un cambio cosmético, pero que no va a hacer una gran diferencia en la marcha del gobierno y en la marcha del país, lo que encontramos lamentable, porque cuando uno cambia ministros o ministras o hace ajustes en el gabinete es precisamente para mejorar el gobierno, para mejorar la calidad de vida de los chilenos y chilenas”.

El timonel del partido de la estrella tricolor insistió en que “se nota que esto es un repertorio y un arreglo pensado en las elecciones municipales y que no busca más que una fachada y un cambio cosmético en torno a las elecciones municipales y al proceso electoral que se viene”.

“Yo esperaría que este cambio de gabinete, lo esperamos desde RN, si se va a producir, finalmente venga acompañado de un cambio en el manejo del gobierno y los énfasis que el gobierno le está dando a las políticas públicas y a su programa de gobierno, que es lo que la gente está reclamando. Cuando yo tengo el 70% de rechazo ciudadano quiere decir que algo estoy haciendo mal -ya le doy un cierto beneficio al gobierno, ya no digo todo- algo estoy haciendo mal y por lo tanto se requiere de ajustes profundos, no solamente de cambio de caras”, remató Monckeberg.

Por su parte, el diputado Gonzalo Fuenzalida afirmó que “la verdad es que cambios más, cambios menos, lo que vemos es una falla de origen”.

Según el legislador de la tienda de calle Antonio Varas, “mientras la Presidenta no cambie el concepto y tenga claridad en lo que quiere hacer, la verdad es que puede haber cientos de cambios de gabinete, pero vamos a seguir en un problema grave, que vuelvo a repetir: es una falla de origen”.

Fuenzalida planteó que “acá hay que cambiar el eje del gobierno y vamos a dar tres puntos: Delincuencia, mayor eficiencia en la delincuencia, no necesitamos más leyes, sino mayor eficiencia. Salud, mayor equidad en la salud. Y en educación, focalización. No sacamos nada en estar en todos los temas de la educación, peleando por la gratuidad en la universidad, cuando finalmente los que van a llegar a la universidad vienen con fallas estructurales desde la niñez”.

Con todo, el congresista RN finalizó diciendo que “esperamos que el gobierno arme finalmente un equipo con liderazgo, que haga que a este país le vaya bien, porque si le va bien al gobierno nos va bien a todos, el país vuelve a crecer, hay más empleo, hay más determinación y eso es lo que nosotros hoy con bastante preocupación vemos que de alguna manera es un gobierno que va para muchos lados, pero al final no va para ningún lado”.

Gratuidad universal: Educación discriminatoria desde la capital hasta Aysén

Por Diego Silva Barrera (@Diego_Patagon), prosecretario de la Juventud RN.

Desde que se comenzó a difundir la propuesta de reforma educacional del segundo gobierno de Michelle Bachelet, comenzamos con un eslogan tentador y bonito que decía educación gratuita y de calidad para todos, pero a la fecha solo tenemos una propuesta fallida, sin argumentos sólidos, con una gratuidad que no será efectiva como lo prometieron y con un eje principal que es la discriminación.

El actual gobierno habló de 100% de gratuidad y hoy tenemos un discurso modificado y replanteado para peor,  ya que ingresarían a la educación gratuita solo el 60 % más vulnerable del país, lo anterior dejando de lado a la clase media chilena.

Ahora bien, teniendo un eje educacional que discrimine estamos vulnerando el derecho a la educación a millones de jóvenes de familias que luchan día a día para que uno de sus hijos llegue a la universidad, institutos profesionales y/o centros de formación técnica.

Desde la Región de Aysén, salir a estudiar a otras regiones ya se sabe que es complicado y ahora con el nuevo proyecto de universidad estatal disminuiría bastante la brecha de falta de casas de estudio pero, ¿qué pasa con los estudiantes de Inacap?, que hasta ahora estarían quedando fuera de la gratuidad.

Las actuales autoridades regionales no se han puesto las pilas ante estos casos, que lamentablemente, suelen ser tan lejanos y dejados fuera de las reformas del gobierno. Tampoco quiero pensar que desde la intendencia están improvisando y olvidando a nuestros estudiantes que con tanto sacrificio salen desde sus localidades a estudiar a la capital regional.

En conclusión, la actual reforma educacional impulsada por el gobierno está sobregirada y su eje central es la discriminación, que excluye a millones de jóvenes de clase media de la región y del resto del país.

 

 

Columna publicada en ruta7.com, de la Región de Aysén, el 7 de octubre de 2015.

Gratuidad en la educación superior: La montaña rusa de la improvisación

Por Camilo Morán Bahamondes, Juventud de Renovación Nacional (JRN)

Una especie de compra en verde es lo que han tenido que enfrentar los miles de jóvenes que se preparan para rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU) el próximo 30 de noviembre y 1 de diciembre. Y es que las familias de dichos estudiantes viven en la más completa incertidumbre al no tener claridad de cómo terminara el ofertón de la Presidenta.

¿Ofertón? Claro, porque en primera instancia la gratuidad para la educación superior fue una propuesta que tenía como plazo de cumplimiento 2018. Sin embargo, en un ataque de entusiasmo y optimismo, durante su discurso del 21 de mayo pasado Bachelet anunció que se adelantaban los tiempos y la cosa empezaba a funcionar a partir del próximo año.

El desmedido ofrecimiento realizado por la Mandataria en la Cuenta Pública 2015 ante el Parlamento, solo provocó una falsa ilusión en sectores de la sociedad, pues nunca existió un respaldo sólido de cómo se llevaría a la práctica. La evidencia de esta situación está en ese mismo Congreso, que ha sido testigo de la verdadera montaña rusa de la improvisación a la que ha sido sometido el proyecto de gratuidad, al punto de sufrir alrededor de diez cambios de criterio en lo que va del año.

Resulta que el slogan de “educación gratuita y de calidad para todos”, que debemos reconocer como un éxito en la campaña de la ahora Presidenta, ha sido traicionado por las formas. Cuando una autoridad hace una promesa a la ciudadanía, y peor aun, cuando una gran mayoría de la gente se convence que esa propuesta es real, se debe ser lo suficientemente responsable para saber cómo cumplirla y no quedarse exclusivamente en los titulares, como ya se ha hecho costumbre para esta administración.

Así las cosas, hoy son más de 283.000 familias a las que doña Michelle subió a esta montaña rusa de la improvisación. En medio de subidas, bajadas y curvas se ha jugado con el futuro de personas que aspiran a tener una buena educación y que se esperanzaron en no poner un peso para lograrlo.

En nuestro país es muy conocida la estrategia del “cuento del tío”, donde se arma una historia falsa que permite engañar a la gente para conseguir un objetivo. A la luz de los hechos acontecidos en materia de educación, ¿es muy descabellado pensar que hay muchos que pueden sentir que cayeron, en este caso, en el cuento de la tía?

 

 

Columna publicada en “Chile B”, el 2 de octubre de 2015.

Senador Espina: “Queremos ayudar al gobierno a salir de la parálisis”

El parlamentario RN señaló que están disponibles para ayudar al Ejecutivo a salir del actual estancamiento político y legislativo.

Fuertes críticas al actual estancamiento en que se encuentra el gobierno en términos legislativos y políticos, realizó el senador de Renovación Nacional Alberto Espina, luego de reunirse en el Instituto Libertad para analizar las propuestas que se encuentran estudiando en materia de mejoramiento de la Constitución del país.

El parlamentario se mostró preocupado porque el ministro de la Secretaria General de la Presidencia, que es el encargado de llevar adelante los proyectos de ley del gobierno, no haya sido nombrado a la fecha. “Eso significa una parálisis legislativa enorme; el contralor, uno de los cargos más importantes tampoco está nombrado. Nunca había visto desde el año 90’ una parálisis y falta de gobernabilidad de esta envergadura”, afirmó.

“Este es un gobierno paralizado y nosotros queremos ayudar a salir de esa parálisis. La Presidenta tiene que demostrar que su liderazgo vale, en la medida que deje atrás la teoría del borrón y cuenta nueva de lo que había construido Chile durante los últimos 25 años”, precisó.

Respecto al paro de los profesores por el proyecto de carrera docente, Espina indicó que a estas alturas “no tiene ninguna justificación y que los únicos perjudicados son los niños. Es muy negativo ya que el gobierno ha sido absolutamente incapaz de resolver este conflicto y generar un mínimo de entendimiento”.

En esa línea, el senador señaló que “tener a los niños por más de 20 días sin clases, y que no se recuperaran nunca, es un daño enorme y como los niños no salen a protestar a las calles y no se encapuchan, entonces no tiene posibilidades de defenderse”.

Finalmente Espina hizo un llamado al gremio a conversar sin necesidad de tener un paro y a que se busquen puntos de entendimiento. “Podrán ser muy legítimos los derechos de los profesores, pero los que están pagando las consecuencias son los niños”, concluyó.

 

 

 

 

Concejales RN exigen a Contraloría que se pronuncie por actuar de autoridades frente a suspensión de clases en apoyo a paro de profesores

Con un oficio en la mano llegaron hasta la Contraloría General de la República los concejales de Renovación Nacional Felipe Alessandri (Santiago Centro) y Manuel Aguilar (Pedro Aguirre Cerda, PAC).

En el documento solicitan que la entidad se pronuncie sobre “la legalidad o ilegalidad” en el actuar del ministro de Educación, Nicolás Eyzaguirre; la alcaldesa de Santiago, Carolina Tohá y su par de PAC, Claudina Núñez, en cuanto a las “acciones, omisiones o negligencias en que han incurrido respecto del proceso de suspensión de clases” en algunos establecimientos municipales como consecuencia del paro de profesores.

“Más allá de la justificación o la explicación que tiene el paro docente, lo cierto es que este afecta directamente a los niños. Esta es una medida que no es buena y se sigue utilizando de forma reiterada”, afirmó Aguilar.

El representante de RN en PAC señaló que “tenemos la certeza, de que tanto la alcaldesa Carolina Tohá, como la alcaldesa Claudina Núñez, serían las primeras en criticar el mal rol que está teniendo el ministro de Educación en este momento en su ministerio si este fuera el gobierno del Presidente Sebastián Piñera.

“Sin embargo –continuó Aguilar- como es el gobierno de la Presidenta Bachelet, hoy no opinan, omiten y esa omisión, esa apatía, violenta directamente a los niños, a su derecho a educación y sobre todo atenta contra la educación pública”.

Por su parte, Alessandri aseguró que “aquí la alcaldesa Claudina Núñez y la alcaldesa Carolina Tohá, que hoy se encuentra en la ciudad de Milán, están siendo cómplices pasivos de la ´no educación´ en la comuna de Pedro Aguirre Cerda y Santiago, respectivamente”.

El concejal por Santiago, recordó que “ellas por mandato legal tienen que asegurar la continuidad del servicio en materia de educación y estamos ya hace 10 días sin clases, lo que genera trastornos tremendos para los papás que tienen que ver como lo hacen con los niños en la casa”.

Además, Alessandri advirtió que los alumnos de establecimientos en paro “no están recibiendo el almuerzo que reciben en los colegios; no están recibiendo los municipios la subvención por cada niño que no está yendo a clases y esto ciertamente que es una ilegalidad que atenta contra los alumnos de Santiago, que en este caso son cerca de 6 mil, y también atenta contra los alumnos de la comuna vecina de Pedro Aguirre Cerda”.

Finalmente el texto presentado por los RN pide que “se ordene a las autoridades reclamadas que adopten las medidas pertinentes, en carácter urgente, a fin de garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar en favor de los niños, niñas, adolescentes, padres y/o apoderados”.

“Nosotros como concejales no estamos dispuestos a tolerar que estas señoras sean cómplices pasivos de este mal manejo del ministro Eyzaguirre y la Presidenta Bachelet”, remató Alessandri.

Diputado Becker llamó al Colegio de Profesores a un diálogo con el gobierno por proyecto de Carrera Docente

“Estamos muy preocupados por esta nueva movilización, creemos que no se justifica, y más que un emplazamiento al gobierno, hacemos un emplazamiento al colegio de profesores”.

Con estas palabras el diputado Germán Becker, se refirió a las movilizaciones convocadas por el Colegio de Profesores, y llamó a los docentes a reflexionar sobre la necesidad de un diálogo con el gobierno.

“No puede ser que estén obstaculizando el avance de un proyecto que tiene efectos positivos, ya que avanza en el sentido de mejorar la calidad de la educación”, señaló Becker.

Sin embargo advirtió, que “es un proyecto que en su tramitación se debe buscar mejorar algunos aspectos que creemos pueden ser negativos. Se debe seguir avanzando, porque es un proyecto trascendental para la educación chilena, es uno de los proyectos más importantes, de los últimos 25 años”.

En esa línea, Becker dijo “que el proyecto en sí, busca que los profesores tengan más exigencia y mejores remuneraciones, por un lado regula  el ingreso a las carreras de pedagogía, regula también la profesión docente en las universidades y además premia a los buenos profesores”.

Además agregó que, “los profesores como todas las profesiones deben ser evaluados. Recordemos que cualquier profesional puede ser despedido si no cumple con su empresa, hay muchos profesores que tienen inamovilidad en el cargo, por eso es bueno que se les califique cada cierto  tiempo para ver si están dando la calidad de la educación que todos requerimos”.

“En los países desarrollados los profesores son de muy alta calidad, ganan mucho pero a la vez entregan mucho, son muy capaces están siempre en el 10% de los profesionales más capaces de su país”, afirmó el parlamentario.

Finalmente Becker indicó que “para destrabar la discusión con los profesores el gobierno podría optar por una alternativa como la que ofrecía la propuesta de carrera docente del Presidente Piñera, en que dejaba a voluntad de cada profesor la posibilidad de incorporarse o no al sistema de carrera docente o mantenerse en el antiguo estatuto, si ese era su deseo.”

Senador Andrés Allamand a “El Líbero”: “El Gobierno sólo está chuteando los efectos de un proyecto malo”

Luego de  que la Alianza y la Nueva Mayoría presentaran las indicaciones al proyecto de educación que pone fin al lucro, copago y selección ayer en el ex Congreso, el senador RN y miembro de la comisión de Educación, Andrés Allamand, se reunió con algunos senadores del oficialismo para comentar las modificaciones al proyecto y conversar sobre el panorama que se viene en la discusión en particular de la iniciativa, que se inicia partir de este lunes. Minutos más tarde, Allamand, sostuvo una conversación con el senador de la UDI, Juan Antonio Coloma. “Éste sigue siendo un mal proyecto”, comentaba el senador RN.

Y es que para Allamand, a pesar de las indicaciones presentadas, la iniciativa del Ejecutivo sigue siendo “un mal proyecto”. En conversación con “El Líbero”, explica los ejes centrales de las más de 100 indicaciones presentadas por la Alianza: “preservar la libertad de enseñanza” y el “aporte de los padres a la educación”.

Afirma que el Gobierno está “chuteando los efectos negativos de un proyecto que tiene defectos”, pero que la Alianza insistirá al Gobierno, durante la “discusión en particular”, para que “se dé cuenta que tiene que rectificar de fondo el proyecto y no simplemente extender en el tiempo las consecuencias de un proyecto que es malo”.

-Ayer se presentaron las indicaciones para el proyecto de educación que pone fin al lucro, copago y selección. El oficialismo presentó indicaciones y la oposición también. ¿Cuál es el énfasis de las indicaciones presentadas por la Alianza?

-El énfasis fundamental es preservar la libertad de enseñanza, lo que significa dos cosas fundamentales. Primero,  que la educación particular subvencionada no tenga los obstáculos, impedimentos y requisitos imposibles de cumplir que les impone el actual proyecto. Y en segundo lugar, que se preserven los proyectos educativos y que los proyectos educativos tengan, efectivamente respeto. Eso significa, entre otras cosas, que de conformidad con los proyectos educativos, es perfectamente posible que existan colegios de alta exigencia académica como el Instituto Nacional. La segunda cuestión central, tiene que ver con que los padres puedan aportar. A nosotros nos interesa que mientras la subvención del Estado sea tan baja como es hoy día los padres puedan continuar aportando al financiamiento de los colegios. Son más o menos 100 indicaciones con ése eje.

-Usted y la Alianza señalaron en oportunidades anteriores que este era un “proyecto malo” y que había que “hacerlo de nuevo”. Finalmente decidieron presentar indicaciones, ¿por qué?

-El proyecto sigue igual de malo, lo único que el proyecto hace es extender los plazos de aplicación. Es decir el propio Gobierno llegó a la conclusión de que la aplicación en los plazos previstos de este proyecto iba a generar un verdadero desastre. Por lo tanto, en forma completamente irresponsable, lo que están haciendo es chutear los efectos negativos de un proyecto que ellos saben que tiene serios defectos.

-¿Las indicaciones presentadas por la Alianza servirán para mejorar el proyecto ¿Cree que serán incorporadas por el Gobierno?

-Obviamente. Lo que nosotros queremos es que el Gobierno se dé cuenta de que tiene que rectificar el fondo del proyecto y  no simplemente extender en el tiempo las consecuencias de un proyecto que es malo. Un proyecto malo porque se aplica a plazo,  no pasa a ser bueno, sigue igual de malo.

-¿Cuál será la estrategia de la Alianza durante la tramitación en particular?

-Vamos a re defender los principios de fondo que hemos  señalado. Defender la libertad de enseñanza, de la educación particular subvencionada, defender la vigencia del proyecto educativo, que haya mérito en nuestro sistema educacional, que los padres continúen y puedan aportar, ésos serán nuestros ejes.

-Quedan cuatro semanas para la tramitación de la proyecto de educación y en el oficialismo se han enfrentado tres posturas. Por un lado, la del grupo  liderado por los senadores Lagos Weber y Montes, por otro la postura de Rossi y Quintana, y la DC. ¿Cómo ha visto la discusión interna en la Nueva Mayoría?

-Es un hecho sin precedente que en una reforma de esta naturaleza el Gobierno pase semanas negociando con sus propios partidarios. Los gobiernos habitualmente cuentan con respaldo de sus partidarios y negocian con la oposición. Aquí lo que ha hecho el Gobierno, ha sido terminar negociando con sus propios partidarios y lo que queda claro es que se mantuvieron hasta el final posiciones diferentes en la DC y el mundo PS PPD. Básicamente la DC no obtuvo nada de fondo, lo único que la DC obtuvo fue dilaciones en el plazo. Es decir, el proyecto sigue igual de mal, pero a plazo.

-Se espera que el proyecto se vote la semana del 31 de enero, pero es distrital. El Ejecutivo pidió que el proyecto estuviera despachado el 31 de enero. ¿Se cumplirán los plazos?

-Se impuso una tramitación a mata caballo que genera formas de tramitación completamente inadecuadas para un proyecto de esta naturaleza. Éste verdaderamente es casi un proyecto nuevo y pretender sacar un proyecto nuevo simplemente en un par de sesiones en la comisión y en la Sala es completamente irresponsable.

 

 

Declaración Pública Alcalde Pedro Sabat

En relación a lo señalado en diversos medios electrónicos señalo lo siguiente y por última vez:

1.- Los dichos se circunscriben a un análisis al interior de Renovación Nacional, referido a la propuesta del Gobierno para una reforma educacional. El objetivo primordial de ese debate, estuvo orientado a defender la educación pública y al derecho y a la obligación que tienen las municipalidades a seguir administrándola.

2.-  Se recordó en esa oportunidad que en el pasado, algunos colegios municipales de Ñuñoa sufrieron grandes daños y pérdidas producto de tomas por parte de grupos minoritarios y ajenos a la comunidad escolar.  Esos violentistas, que pisoteando los derechos de la gran mayoría que deseaba volver a clases y sin siquiera escucharlos, sembraron el caos, el desorden y la destrucción de bienes pertenecientes a todos los vecinos de la comuna, los que alcanzaron a más de 500 millones de pesos.

3.- Manifesté que en ese momento específico, la indiferencia reinó en todos los sectores, incluido en el gobierno y de ahí la frase “nos encontramos con un Gobierno como el de Sebastián Piñera, donde nos hizo la vida imposible y no tuvimos tampoco muchos recursos para poder recibir y mejorar la educación respecto a la particular subvencionada. Cero ayuda a los colegios municipales para poder echar a los que se tomaban los colegios”.

4.- Al recordar esa época, hice mención a la violencia extrema ocurrida al interior de Internado Nacional Femenino y el caos que elementos extraños –con la colaboración de un pequeño grupo de estudiantes—provocaron al interior de ese establecimiento, situación que califiqué en su momento como “un puterío”. Tal como quedó absolutamente claro, ese término estaba referido al descontrol violentista y en ningún caso existió la intención de herir la dignidad del alumnado.

5.- Por esa razón, extraña que la repetición de ese término denominativo, ocurrida por lo demás en la confidencialidad de una reunión política, genere las airadas reacciones de determinados grupos y se le considere, de forma malintencionada, como una calificación a las estudiantes de ese colegio, cosa que nunca fue, ni siquiera en los momentos más álgidos del 2011.

6.- Lo que queda claro a partir de la absurda y retorcida interpretación  de mis palabras, es que frente a la carencia de respuestas sólidas que el proyecto de reforma educacional tiene, especialmente frente al futuro de la educación municipal, para algunos –y especialmente para algunos miembros del Partido Comunista y la Nueva Mayoría, que intentan aprovecharse de una situación lamentable vivida hace años–  resulta más cómodo tender cortinas de humo y confundir a la opinión pública, que salir a explicar con claridad y rectitud lo que realmente se quiere para los jóvenes del futuro, que en mi caso, es el derecho a una educación de calidad como la que se tiene en los colegios de Ñuñoa.

PEDRO SABAT PIETRACAPRINA

ALCALDE DE ÑUÑOA